Mucho se ha hablado, dicho y escrito de la Asignatura "Educación para la Ciudadanía". Mucho se ha dicho, sobre si será "Educación para la Progresía", o será "totalmente imparcial", etcétera. Yo hasta hace poco, estaba "a favor" (o no frontalmente en contra) de la Asignatura. Digamos que me dije....vamos a dar un plus de confianza.
Eso me pasó, hasta que tuve contacto con cierta gente de la Asociación Cives, defensores de la Asignatura. Y, no por la defensa que hacían de la asignatura, sino por la crítica que hacían al que no estuviera de acuerdo con su obligatoriedad, dejó de gustarme el tema.
Al final la cosa era como sigue: "Si estás en contra de la Asignatura, o su Obligatoriedad, es que estás a favor de que a las mujeres las peguen en su casa, y que no se les dé la mano a los negros".
Total; este tipo de argumentación, me hizo convencerme de que si este es el tipo de valores que se va a enseñar (si no estás conmigo al 100%, entonces es que eres tal y tal y tal), no contarán con mi apoyo.
Pero en fín; trascendiendo el que me guste o no la Asignatura; un tema que me interesó, es el tema de si es constitucional o no, su obligatoriedad.
Así que me he cogido el Currículo Oficial de la Asignatura, y la Constitución Española...y he comparado. Y he comparado un par de epigrafes, del Currículo Oficial de EpC para ESO, y lo que dice nuestra Carta Magna:
CURRICULO OFICIAL DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA PARA ESO
"Espacios, en definitiva, en los que se practique la participación, la aceptación de la pluralidad y la valoración de la diversidad que ayuden a los alumnos y alumnas a construirse una conciencia moral y cívica acorde con las sociedades democráticas, plurales, complejas y cambiantes en las que vivimos."
ARTICULO 27 DE LA CONSTITUCION ESPAÑOLA
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
CURRICULO OFICIAL DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA PARA ESO
La Educación para la ciudadanía y los derechos humanos se plantea el conocimiento de la realidad desde el aprendizaje de lo social, centrándose la Educación ético-cívica en la reflexión ética que comienza en las relaciones afectivas con el entorno más próximo para contribuir, a través de los dilemas morales, a la construcción de una conciencia moral cívica.
ARTICULO 27 DE LA CONSTITUCION ESPAÑOLA
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
Entonces...Por un lado tenemos que los padres pueden darles a los hijos la Moral que quieran, Y QUE LOS PODERES PUBLICOS LO GARANTIZARAN. Y por otro, tenemos una asignatura, OBLIGATORIA, donde, según su Currículo Oficial, se da parte de Moral, a pesar de que es una prerrogativa de los Padres, la moral de los hijos.
Supongo que para alguno eso de que "ayuden a los alumnos y a las alumnas a constuirse una conciencia moral", choca con eso que dice la CE de que "Los poderes publicos garantizaran el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formacion religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".
En fín, veremos que dice el Tribunal Constitucional, que pare eso está...para decirnos si es Constitucional que esta asignatura, que dice en el Curriculo oficial, que sirve para "ayudar a que alumnos y alumnas se construyan una conciencia moral y civica" choca o no con que "los poderes publicos garantizan el derecho de los padres para que los hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones", y por tanto, si ha de haber objeción de conciencia o no.
Pero en fín; yo al menos no soy miembro del TC. Creo que ninguno de los que lee esto, tampoco lo es. Hay argumentos a favor, y en contra. Habrá que esperar y ver la Sentencia.
En cualquier caso, a mí no me huele a "Constitucionalidad indudable"...
Por una parte entiendo todas las prudencias habidas y por haber sobre este particular. Debo decir también que me repugnan todas las posturas maximalistas de ambos lados, tanto la de "o con nosotros o contra nosotros" que Javi se ha encontrado entre sus defensores como la "apoyar la EpC es apoyar el mal".
Yo, como considero la Constitución un mal menor (aunque gordo), tiendo a pasar bastante de si es o no es constitucional (sobre todo por las lumbreras que actualmente vigilan la Carta Magna).
Me preocupa sentirme engañado por quien me aseguraba que la EpC será perfectamente adaptable al ideario de cualquier colegio sea religioso o no. Si me engañaron... caca.
En todo caso, todo y siendo católico practicante (sí, los rojos también podemos creer en Dios) creo MUY necesaria una base cívica (llámele "alcachofa" quien se ofenda ante la palabra "moral") que represente un mínimo común denominador que puedan compartir TODOS nuestros hijos independientemente de nuestras creencias personales. Ya nos encargaremos los padres de mandarlos a catequesis para que, además, afiancen el credo en el que les hemos criado.
Resumiendo: prefiero una asignatura como la EpC obligatoria en vez de la religión, con todas las prudencias necesarias.
Es una agresión intolerable a la libertad de los padres que no debemos tolerar. Educaré a mi hijo como me parezca. NO es asunto del Estado hacerlo por mi. Un saludo.
A mi, que el estado quiera GARANTIZAR una moral social me produce repelús....
¿Pq el Estado se cree con los valores homogéneos indicados para "educar" a la totalidad de la población?
Yo no desconfió de esa asignatura por la cuestión religiosa, si no por la cuestión intervencionista.
Umm, qué interesante. Gracias, Javier.
Yo no creo que el apoyo radical sea equivalente al sabotaje total, por así decir: a fin de cuentas, que uno no se muestre partidario de esa asignatura le confiere la facultad tanto de aplicar como de no aplicar tales enseñanzas en casa. Libre albedrío, por lo menos de los padres. O sea, no existe ninguna incompatibilidad en rechazar la EpC e instruir en esos mismos valores desde el hogar. Por el contrario, si se obliga a los críos a interiorizar esa falsa moral, ese concepto corrupto de la libertad y del modo en que se organizan las relaciones en la sociedad, ¿qué opción queda a los padres que no compartan esos contenidos? ¿Condenar a sus hijos a una esquizofrenia ideológica, renunciar a su educación, qué otra cosa podrían hacer?
En fin, pienso que la EpC es fascismo puro y duro, alineamiento formal desde la más tierna infancia, y cualquier método que se emplee para combatirlo está justificado. (Los límites son demasiado obvios como para mencionarlos.)
Posdata: cuando me forzaron a leer Ética para Amador, reaccioné como si me hubieran sometido a una agresión moral. Por aquel entonces yo ya era adulto y tenía un sentido crítico desarrollado. EpC es lo mismo, pero peor.
Javier,
Creo que va siendo hora de volver a salir a la calle. Es mucho lo que España y los españoles nos jugamos; o toma el PP la iniciativa (que lo dudo) o los grupos cívicos de caracter conservador, liberal o... religioso. Las familias unidas tienen mucho que decir, y los antitotalitarios también.
A ver si cunde el ejemplo en Bcn y empiezan a aparecer objeciones de conciencia frente a la basura esa.
Saludos,
J.H.
intentemos ver las cosas desde el punto de vista educativo.
la educación para la ciudadanía es sólo una novedad aparente. los (buenos) profesores llevan toda la vida intentando enseñar a sus alumnos que hay que respetarse, que los problemas hay que hablarlos, que hay muchas formas diferentes de ver el mundo, y que el que sean diferentes no tiene por qué significar que unas son mejores que otras (aunque sí, hay unas mejores que otras).
decir que con la educación para la ciudadanía se programará a nuestros hijos para ser progres es no dar ni un ápice de confianza al cuerpo de profesores: en buenas manos, las horas que se dediquen a esta asignatura pueden dar grandes resultados. es necesario que los chavales aprendan a discutir razonadamente sus ideas, y hablar de la sociedad actual y de sus problemas (de eso es de lo que trata la nueva asignatura, ¿no?) sin duda llamará su atención y les motivará más que la física, las matemáticas, el inglés o la historia (snif)
de modo que en clase podrán abrirse debates interesantísimos. y en ningún sitio dicen que esos debates correspondan únicamente al ámbito escolar. el instituto es una herramienta más del proceso de socialización de los alumnos: la familia es, o debería ser, la más importante de esas herramientas.
si los padres se interesan por la educación de sus hijos, cenando podrán preguntarles qué han hecho en clase, y el chaval contará que han estado hablando de, por ejemplo, el aborto. la educación en la escuela se completa con la educación en casa, y viceversa. por ello es necesario que profesores y padres hagan un "frente común".
alguien ha dicho por ahí que no corresponde al estado educar a nuestros hijos, que somos libres de hacerlo como mejor nos parezca. no hay que olvidar que libertad significa responsabilidad. si no atendemos a las razones del profesorado cuando nuestros hijos tienen un problema, si no prestamos ninguna atención a los chavales cuando están en casa, si no colaboramos en su educación, estamos actuando de forma libre, sí.
pero no responsable.
de modo que esta "nueva" asignatura no tiene por qué ser una catástrofe. colaboremos con los profesores, ayudemos a los chavales e intentemos que vean la relación entre lo que estudian en el instituto y el mundo real. la educación para la ciudadanía, si se hace bien, es una oportunidad.
Entreri: dónde hay que firmar? ;)
Realmente sí, considero que este tema hay que mirarlo con mucha más prudencia que recelos. Y recelos es lo que por desgracia abunda en ambos lados de la mesa, por no decirle muro.
Entonces estaremos todos de acuerdo en estas afirmaciones:
1.- La Asignatura en sí no es mala, si se quita la parte de la moralidad, o bien se hace optativa.
2.- Deberían de implementarse unos controles reforzados, e incluso "matizar" la libertad de cátedra para los profesores en esta asignatura, en tanto en cuanto no queremos que como uso de la "libertad de cátedra" se pervierta la asignatura para dar ideología.
Estamos de acuerdo en eso?
Saludos
Javi
lo estamos, lo estamos :P